現代人的生活離「大自然」距離遙遠，有越來越多的孩子甚至不曉得自己的食物從何而來，以為西瓜長在樹上、或從來沒看過整隻豬的樣子。隨著近年來爆發的食安問題，我們漸漸發現，正因為距離大自然越來越遙遠，人們已漸遺忘食物的真正味道與生物成長的道理。
培養小小自然觀察家
美國哈佛大學教育研究院的心理發展學家哈沃德‧加德納 (Howard Gardner) ，曾於 1983 年提出「多元智能理論」，他主張人類智能可分為七個範疇：「語文」、「邏輯數學」、「空間」、「肢體動覺」、「音樂」、「人際」與「內省」智能；加德納又於 1999 年補充了「自然觀察」智能的項目。所謂的「自然觀察」智能，就是指「觀察自然界裡各種型態，辨認和分類物體、把握其特徵的能力」。這種智能常體現於動物學家、植物學家、生態學家、庭園設計師、農夫及獵人的身上，他們通常都能了解自然環境，並擁有與之和諧相處的能力。其實，孩子從小就對生活周遭的環境感到好奇，天生有探索的慾望；爸媽必須讓孩子擁有與大自然相處的經驗，因為大自然可以提供孩子真實生活的體驗，讓他們擁有實際生活於這片土地的感動。
帶孩子去健行！
當孩子們學會走路，父母就可以嘗試為他們安排踏青健行的活動了。不論是帶孩子去國家公園步道、或是你家附近的郊山丘陵，選擇適合帶著小朋友一起走的路線，準備好水壺、乾糧、雨具、背包，牽著他的小手親近大自然。搋一只望遠鏡，讓小朋友看得更多、更遠。多準備一套乾爽的衣褲和鞋襪，小朋友總喜歡踩路上的小水漥，就讓他踩吧！接近大自然也可以很舒適。
山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村
爸媽可在行前為孩子鋪陳，讓孩子對健行充滿期待。例如，每年桐花季時，後山的油桐林總會落英繽紛，就是很好的誘因。事先告知小朋友：我們即將擁有一趟特殊的旅程，並向他展示這趟旅程中會「遇見」的景致與生物，而這趟旅程最特殊的地方，就是有可能會發現爸媽原本在做功課時沒有注意到的事物喔！
善用科技產品
健行時會運用到一些工具，除了一般自然觀察會使用的手冊、摺頁及圖鑑外，爸媽可使用 3C 產品查詢或展示生物圖片，畫面不但清晰，還可以隨時更新資料。這樣，小朋友就曉得 3C 科技產品不只用來玩遊戲而已呢！
把握季節時令
不同時節自有不同的自然景象。春夏交接的樹林中，聽得見五色鳥在繁殖季發出的「嘟嘟嘟嘟」聲響；在寒冷的年假上陽明山，可以看到許多公的臺北樹蛙為了求偶，紛紛抱住母蛙不放。在月曆上做好標記，每個季節都有各自美麗的風景，等你帶小朋友去探索。
除了足跡，什麼都不留；除了回憶，什麼都不取
教導小朋友尊重自然環境，把垃圾帶走，觀察生物後，將現場回復原狀。「如果你把它帶走了，其他小朋友就觀賞不到囉！」告訴很想帶些什麼回家的孩子，在自然界作客，不要帶走那兒的東西，就好像來家裡拜訪的客人，是不會帶走他們心愛玩具的！幫孩子在踏青時拍照、錄音、攝影，留下難得的回憶就好。
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參考資料
文章
http://www.sheknows.com/living/articles/828161/teach-your-kids-the-value-of-nature
http://www.babycenter.com/0_how-to-ensure-happy-trails-on-a-day-hike-ages-2-to-4_65335.bc
圖片
http://www.flickr.com/photos/ferronj/532314966/sizes/o/in/photostream/
http://www.flickr.com/photos/erikhalfacre/8737775458/sizes/l/in/photostream/
